✍️ Критерий 7 ЕГЭ: как проверить сочинение на орфографические ошибки
Орфографические ошибки — самые досадные, потому что появляются уже в готовом сочинении. Именно поэтому перед сдачей важно провести самопроверку по критерию «Соблюдение орфографических норм».
Содержание статьи:
🔍 Что оценивает эксперт
Ошибкой считается нарушение правил правописания — в корнях, приставках, суффиксах, окончаниях, а также в слитном, дефисном или раздельном написании.
📘 Сквозной пример: текст К. Я. Ваншенкина
«Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии?»
(1)Есть в человеческом характере такая черта – с удовольствием вспоминать прошлые трудности, тобой преодолённые. (2)Это всегда приятно. (3)Пребывание в армии стало делом нашей чести, так же как для прежних молодых поколений участие в Гражданской войне, в строительстве Комсомольска и Магнитки, в покорении Арктики, а для нынешнего – в освоении целины и земель Сибири, хотя мне кажется не совсем точным сравнение мирных строек с передним краем: это всё-таки слишком разные вещи.
(4)Верно говорят, что характер моего поколения был сформирован армией военной поры. (5)Мы находились в том возрасте, когда человек особенно пригоден для окончательного оформления, если он попадает в надёжные и умелые руки. (6)Мы были подготовлены к этому ещё всем детством, всем воспитанием, всеми прекрасными традициями революции и Гражданской войны, перешедшими к нам от старших.
(7)Мы пришли в армию – наши кости ещё не окрепли, не затвердели мускулы, мы ещё росли. (8)Когда после нас осматривали новые медицинские комиссии, или, как тогда говорили, «перекомиссии», оказалось, что многие из нас прибавили в росте по нескольку сантиметров. (9)А как выросли наши души и характеры!
(10)Армия многому научила нас. (11)Это были, в свою очередь, наши университеты. (12)Одних она приобщила к технике – к танку, пушке, самолёту; других научила владеть топором, пилой и лопатой. (13)А близость к природе, к земле, на которой лежишь, по которой идёшь, которую копаешь! (14)Армия научила нас мужской дружбе – мы знали, пожалуй, только детскую. (15)Мы ушли юношами, а вернулись мужами. (16)Скольких обрели мы новых друзей и скольких из них потеряли, чтобы не забыть никогда!
(17)А разве можно забыть геройство гвардейских дивизий, железную дисциплину военных училищ или запасные полки, рвущиеся на фронт из каких-нибудь далёких тыловых лагерей. (18)Разве забудешь безмолвный Донбасс сорок третьего года, разбитые города Белоруссии и знаменитый Бобруйский котёл, где на много километров сплошным навалом, друг на друге – искорёженные немецкие танки, орудия, бронетранспортёры, машины. (19)Армейская жизнь была суровой, но сколько в ней было неожиданного тепла! (20)Я служил ещё по первому году, когда однажды к нашей землянке подошёл сержант из соседней роты и спросил: «Помкомвзвода дома?» (21)Этот вопрос потряс меня. (22)То есть как дома? (23)Дом далеко отсюда. (24)Разве здесь дом? (25)А спустя несколько месяцев я и сам говорил так.
(26)Столь же удивительным казался мне вопрос комбата к старшинам: «Покормили людей?» (27)Чего, мол, их кормить? (28)Сами поедят, только дай! (29)Или: «Первая рота покушала? (30)Вторая рота покушала?..» (31)Это слово «покушала» (не «поела») казалось нарочитым, пока я не почувствовал, что оно имеет особый оттенок – не слащаво-городской, а уважительно-деревенский: покушала. (32)Мы были очень, очень молоды. (33)Когда я смотрю на семнадцатилетних мальчиков, то думаю: «Неужели мы были такими? (34)Если на них нагрузить всё, что было на нас, да чтоб они прошли столько, сколько мы, пусть вполовину меньше, – они же не выдержат! (35)А может быть, это только кажется?..»
(36)По натуре своей мы действительно мирные люди. (37)Я никогда не встречал человека, который хотел бы сражений. (38)Но если враг нападёт на нас, мы будем воевать. (39)Это будет главным, и нам не придётся раздумывать...
(40)В жизни каждого юноши наступает момент, когда необходим качественный скачок. (41)Мы перешли в новое качество, надев красноармейские шинели. (42)Мне жаль тех людей моего поколения, кто не служил в армии рядовым. (43)Иногда, собравшись с друзьями, мы под настроение, к месту, начинаем рассказывать о своей службе, о военной поре; мы увлекаемся, перебиваем друг друга и самих себя, перескакиваем с одного на другое. (44)А те, кто не был там, тоже слушают с интересом. (45)И как это ни странно, менее других фигурируют здесь так называемые боевые эпизоды. (46)Нет, это истории скорее познавательного характера, забавные и грустные, – о себе и встреченных тобой людях, истории, ограниченные рамками времени и обстановки. (47)И едва ли не главное в них – это множество ярких деталей, подробностей, которые, если не вспоминать их, постепенно выветриваются из нашей памяти, заменяясь другими.
(По К.Я. Ваншенкину)
Константин Яковлевич Ваншенкин (1925–2012) – советский и российский писатель и поэт.
(4)Верно говорят, что характер моего поколения был сформирован армией военной поры. (5)Мы находились в том возрасте, когда человек особенно пригоден для окончательного оформления, если он попадает в надёжные и умелые руки. (6)Мы были подготовлены к этому ещё всем детством, всем воспитанием, всеми прекрасными традициями революции и Гражданской войны, перешедшими к нам от старших.
(7)Мы пришли в армию – наши кости ещё не окрепли, не затвердели мускулы, мы ещё росли. (8)Когда после нас осматривали новые медицинские комиссии, или, как тогда говорили, «перекомиссии», оказалось, что многие из нас прибавили в росте по нескольку сантиметров. (9)А как выросли наши души и характеры!
(10)Армия многому научила нас. (11)Это были, в свою очередь, наши университеты. (12)Одних она приобщила к технике – к танку, пушке, самолёту; других научила владеть топором, пилой и лопатой. (13)А близость к природе, к земле, на которой лежишь, по которой идёшь, которую копаешь! (14)Армия научила нас мужской дружбе – мы знали, пожалуй, только детскую. (15)Мы ушли юношами, а вернулись мужами. (16)Скольких обрели мы новых друзей и скольких из них потеряли, чтобы не забыть никогда!
(17)А разве можно забыть геройство гвардейских дивизий, железную дисциплину военных училищ или запасные полки, рвущиеся на фронт из каких-нибудь далёких тыловых лагерей. (18)Разве забудешь безмолвный Донбасс сорок третьего года, разбитые города Белоруссии и знаменитый Бобруйский котёл, где на много километров сплошным навалом, друг на друге – искорёженные немецкие танки, орудия, бронетранспортёры, машины. (19)Армейская жизнь была суровой, но сколько в ней было неожиданного тепла! (20)Я служил ещё по первому году, когда однажды к нашей землянке подошёл сержант из соседней роты и спросил: «Помкомвзвода дома?» (21)Этот вопрос потряс меня. (22)То есть как дома? (23)Дом далеко отсюда. (24)Разве здесь дом? (25)А спустя несколько месяцев я и сам говорил так.
(26)Столь же удивительным казался мне вопрос комбата к старшинам: «Покормили людей?» (27)Чего, мол, их кормить? (28)Сами поедят, только дай! (29)Или: «Первая рота покушала? (30)Вторая рота покушала?..» (31)Это слово «покушала» (не «поела») казалось нарочитым, пока я не почувствовал, что оно имеет особый оттенок – не слащаво-городской, а уважительно-деревенский: покушала. (32)Мы были очень, очень молоды. (33)Когда я смотрю на семнадцатилетних мальчиков, то думаю: «Неужели мы были такими? (34)Если на них нагрузить всё, что было на нас, да чтоб они прошли столько, сколько мы, пусть вполовину меньше, – они же не выдержат! (35)А может быть, это только кажется?..»
(36)По натуре своей мы действительно мирные люди. (37)Я никогда не встречал человека, который хотел бы сражений. (38)Но если враг нападёт на нас, мы будем воевать. (39)Это будет главным, и нам не придётся раздумывать...
(40)В жизни каждого юноши наступает момент, когда необходим качественный скачок. (41)Мы перешли в новое качество, надев красноармейские шинели. (42)Мне жаль тех людей моего поколения, кто не служил в армии рядовым. (43)Иногда, собравшись с друзьями, мы под настроение, к месту, начинаем рассказывать о своей службе, о военной поре; мы увлекаемся, перебиваем друг друга и самих себя, перескакиваем с одного на другое. (44)А те, кто не был там, тоже слушают с интересом. (45)И как это ни странно, менее других фигурируют здесь так называемые боевые эпизоды. (46)Нет, это истории скорее познавательного характера, забавные и грустные, – о себе и встреченных тобой людях, истории, ограниченные рамками времени и обстановки. (47)И едва ли не главное в них – это множество ярких деталей, подробностей, которые, если не вспоминать их, постепенно выветриваются из нашей памяти, заменяясь другими.
(По К.Я. Ваншенкину)
Константин Яковлевич Ваншенкин (1925–2012) – советский и российский писатель и поэт.
Проблема: «Какой опыт приобретает молодой человек, служа в армии?»
Позиция автора: армейская жизнь помогает юношам повзрослеть, стать мужественными и ответственными.
При проверке убедись, что правильно написаны формы слов (служа, повзрослеть, мужественными), окончания прилагательных, суффиксы и приставки.
🧠 Как искать ошибки при самопроверке
1. Проверяй корни с безударными гласными
Для задания 9 ЕГЭ важно помнить слова с непроверяемыми гласными из «Навигатора подготовки ФИПИ»: академия, атмосфера, берёза, герой, дирижёр, интеллект, поколение, патриот, равнина, архитектор. Проверь, не исказил ли ты их написание.
Также вспомни чередующиеся корни: раст//ращ//рос, бер//бир, кас//кос, лаг//лож — при сомнении проверь слово по форме без суффикса.
Также вспомни чередующиеся корни: раст//ращ//рос, бер//бир, кас//кос, лаг//лож — при сомнении проверь слово по форме без суффикса.
2. Проверь суффиксы
- -ек / -ик — замочек, ключик;
- -чик / -щик — вкладчик, барабанщик;
- -ец / -иц — красавец — красавица;
- -инк / -енк — жемчужинка, песенка;
- -ив / -ев — строевой, милостивый;
- -ова / -ева / -ыва / -ива — рисовать — рисую, раздумывать — раздумываю;
3. Проверь приставки
После приставок на согласную пишется и, кроме иноязычных (дез-, пост-, суб-, контр-).
После приставок на твёрдый согласный перед е ставится ъ: подъезд, объём, панъевропейский.
После приставок на твёрдый согласный перед е ставится ъ: подъезд, объём, панъевропейский.
4. Проверь правописание Н и НН
- В причастиях и отглагольных прилагательных — две Н (воспитанный, решённый).
- В непроизводных прилагательных — одна Н (оловянный, стеклянный, деревянный — исключения).
5. Проверь слитное, дефисное и раздельное написание
Сравни со списками ФИПИ:
- Слитно: вблизи, вначале, наутро, всерьёз, издавна, вплотную.
- Раздельно: в открытую, во время, на вид, по мере, в целом.
- Через дефис: садово-парковый, кабельно-спутниковый, осенне-зимний.
6. Проверь окончания
Проверь согласование прилагательных с существительными и правильные формы глаголов: мужественные люди, ответственные товарищи; они повзрослели, стали, научились.
💡 Лайфхаки для самопроверки
-
Выдели 3–5 минут
в конце экзамена на проверку орфографии. -
Читайте сочинение в обратном порядке — от последнего слова к первому.
Так мозгу проще замечать написание слов, а не смысл текста. -
Проверяй «опасные» зоны:
корни, суффиксы, приставки, окончания. -
Замени слово, если не уверен в его написании,
на более простое: лучше написать понятно и без ошибок, чем использовать редкое слово с риском ошибки. -
Сверь написание по спискам ФИПИ и «Навигатору подготовки»:
они содержат все частотные орфограммы.
🚀 Главное запомнить
1
Проверяй корни, приставки, суффиксы и окончания
2
Следи за чередующимися и непроверяемыми гласными.
3
Заменяй сомнительные слова на простые и точные.
4
Читай текст в обратном порядке, чтобы увидеть ошибки глазами, а не по смыслу.
5
Тренируйся по «Навигатору самостоятельной подготовки» ФИПИ — он включает все актуальные орфограммы ЕГЭ.
Готов проверить свои навыки?
Зарегистрируйся и получи три бесплатные проверки!