Среди наших коллег есть те, кто гордо заявляют: «Я проверяю всё сам! Ни один робот не заменит живого взгляда эксперта!»
Не путают ли такие «эксперты» профессионализм с педагогическим мазохизмом? Разве ценность учителя измеряется количеством часов, проведённых с красной ручкой, а его роль — это роль «живого орфографического словаря»?
Критерии ЕГЭ по русскому языку (К1–К10) — это жёсткие, формализованные алгоритмы. Это, по сути, математика филологии. И когда я проверяю двадцатое сочинение за вечер, я тоже перестаю чувствовать «душу» текста.
Давайте признаем, что учитель русского языка должен решать одновременно колоссальное количество задач и учитывать большое количество факторов. Это не просто тяжёлый труд, это выбор приоритетов: какие задачи для меня первичны и требуют особого внимания, а какие я могу передать цифровым помощникам.
Погрузившись в тему, я поняла, что не каждому «помощнику» можно доверять: почему при проверке сочинений не стоит пользоваться универсальными чат-ботами и какими качествами должен обладать умный помощник.